教育新知與國際串聯 ＞ 教育思潮 正念（Mindfulness）與近來海內外教育界積極推展的社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）息息相關，尤其是與SEL素養中的自我覺察（self-awareness）特別有關聯。正念係指個人將注意力集中在此時此刻，排除腦中任何想法，屏除一切情緒，不做任何評判，專注於自己的全身，專注於自己對自己的感覺，仔細、觀察、覺知當下正在發生的事情，讓自己與自己、周圍世界相連結（Chahine et al., 2023；Kudesia, 2019；Siswanto & Peni, 2023）。正念，雖然有時會透過靜坐、冥想等活動去進行體驗，但其並非佛教徒才會進行的宗教性活動（Kawahara & Tien, 2025）。儘管至今正念在教育場域的研究仍十分有限，但有研究指出，在教育現場，正念有助於減輕師生雙方的壓力，促進雙方的心理健康（Siswanto & Afandi, 2024）。正念有助於提升個人的專注力，創造心理內在的平靜，亦可提升品味生活的經驗與整體生活品質（Siswanto & Peni,...

教育新知與國際串聯 ＞ 課程與教學 《劍橋生活素養架構》是2019年，英國劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的，其中文版本是國立臺灣師範大學的周中天教授所翻譯，由華泰文化所出版的。在《劍橋生活素養架構》（Cambridge University,...

教育新知與國際串聯＞課程與教學 在教師養成之路上，為了讓師資生能提早學習如何因應真實教學場域中可能會遇到的教學、帶班、師生溝通等問題，在師培訓練過程中，宜讓師資生頻繁地將理論端的知識與實務端的操作做整合。透過實地見習、教學實習或閱讀多樣的教學實務案例，針對特定的課程與教學、...