教育新知與國際串聯 ＞ 各國教育現場觀察 作者 陳佩英  ｜ 臺師大教育系暨教育政策與行政研究所 傅奕榮  ｜ 臺師大教育政策與行政研究所 一、前言 2026年最新發布的《世界快樂報告》中，芬蘭連續第9年蟬聯全球最幸福國家排名冠軍的寶座。該報告對幸福感的評比並非僅以經濟富裕作為衡量，而是根據人們對多種社會性指標的主觀評價來計算，包含：人均GDP、社會支持、健康條件、人生自由、慷慨、對貪腐的感受等（Helliwell et al., 2026）。芬蘭長年以來居於最幸福國家之首，在後疫情時代全球紛擾不斷的環境下，以其信任、平等、安全的文化底蘊，支持國家在逆境中的生存發展，而穩健的教育系統改革正是芬蘭能夠持續創造幸福奇蹟的關鍵之一。今年2月，芬蘭教育與文化部提出《2045 基礎教育：以生命為歸向》願景報告書（Basic Education 2045: For Life — A Vision for Finnish Comprehensive Schools），揭示基礎教育作為賦能每一位學習者未來生活必要能力的關鍵，強調綜合學校教育為「生命」而存在的重要性，基於當前的社會挑戰，積極展望...

教育新知與國際串聯 ＞ 各國教育現場觀察 作者 陳佩英  ｜ 臺師大教育系暨教育政策與行政研究所 傅奕榮  ｜ 臺師大教育政策與行政研究所 一、前言 數位科技和AI技術的進步改變社會各個產業的發展，教育系統亦不例外。當今全球各國積極採取行動來因應AI的衝擊，相繼研擬方案和提出措施，以便趕上這波革命性的數位變革浪潮，提前佈局國家未來人才的培育。近年在全球AI博弈競爭的局勢中，日本將AI視為解決社會發展危機的策略，更視其為國家未來人才發展的關鍵之一，顯示日本政府之目標已從數位轉型（Digital Transformation）進展為AI 轉型（AI Transformation）的目標。在國家戰略方面，日本內閣政府於2025年底發布《人工知能基本計画 ～「信頼できるＡＩ」による「日本再起」～》，昭示日本在AI革命浪潮中欲重塑技術話語權之野心。在教育發展方面，日本在2019年提出GIGA School（Global and Innovation Gateway for All）願景計畫，且已在2022年實現一生一機的目標。2024年12月，日本文部科學省提出《初等中等教育階段生成式A...