教育新知與國際串聯＞各國教育現場觀察 作者 陳佩英 ｜ 國立臺灣師範大學 Anna Warangkana Lin ｜ 義守大學 導言：從制度設計到實踐的教育轉型問題 在全球教育進入數位轉型與素養導向學習的新階段之際，教育改革的核心問題已逐漸從課程內容的調整，轉向更重視制度如何支持學習與專業實踐。各國經驗顯示，單一政策或課程改革往往難以產生持久影響，唯有透過制度設計、學校領導與教學實踐的整合，方能推動系統性改變。 春季時節，美國灣區春意正濃。筆者在參與比較和國際教育學會（CIES）全球研討會之際，與好友林教授同赴C學區一所小學，觀察社會情緒學習（SEL）實施現況。透過實地參訪、教學現場觀察及校長訪談，本文聚焦以下面向進行報導： 學區治理結構與財政制度 教師薪資與專業發展制度 教師評鑑與教學領導 家長參與與社會資本 多元課程供給（alternative programs） 社會情緒學習（SEL）之制度化實踐 一、學區治理結構與財政制度：地方民主與教育治理的交會 （一）學區治理架構 美國公立學校所屬學區通常設有由地方民選產生的學區董事會（school...