教育新知與國際串聯 ＞ 課程與教學 在全球教育變革浪潮下，教師的專業能力不僅僅是傳授知識，還包括促進學生社會情緒發展、營造安全包容的班級氛圍，以及靈活應對多元化的學習需求。這樣的需求使教師專業不再只是「經驗累積」，而是需要以系統性知識為基礎的專業實踐。其中，一般教學知識（General Pedagogical Knowledge, GPK），又稱「通用教學知識」，即為不受特定學科限制、具有普遍適用性的教學理論與策略，涵蓋班級管理、學習理論、差異化教學與評量策略等，為教師有效教學的重要基礎（Nehls et al., 2020）。經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）也在 2024 年的國際教學與學習調查（Teaching and Learning International Survey, TALIS） 中首次納入教師知識調查（Teacher Knowledge Survey, TKS），以標準化測驗直接測量教師的 GPK（見圖1），突顯其在國際教育政策與師資培育研究中的重...

教育新知與國際串聯 ＞ 教育思潮 New Zealand (NZ) is home to a rich tapestry of cultures, with Māori as the Indigenous people alongside communities of...

教育新知與國際串聯＞教育思潮 近年來，社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）在全球獲得了大量的關注與認識。在這之中，包含台灣在內的許多國家也逐漸強化對於這關鍵教育議題的重視。在國際層面上，21世紀的到來見證了SEL逐步被納入世界各國的教...