來源：國立臺灣師範大學陳佩英研究團隊翻譯（2024）。Economou, A., SELFIEforTEACHERS. Designing and developing a self-reflection tool for teachers’ digital competence, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2023, doi:10.2760/561258, JRC131282。師大教育研究與創新中心。
歐盟教師數位能力自評工具簡介：
SELFIEforTEACHERS是歐盟免費提供給教師使用的線上自我反思工具，目的在於協助中小學教師評估自己的數位能力，並根據評估結果規劃自己的專業發展。該工具是依據歐盟執委會於2017年發布的教育工作者數位能力框架(DigCompEdu)而發展的教師數位能力的自我評估與反思的工具。
SELFIEforTEACHERS依據DigCompEdu框架的六大能力領域，發展了32條自我反思題項。教師經由回答問題取得個人報告，藉此了解自身的數位能力現況，再行規劃專業學習路徑。
SELFIEforTEACHERS的線上平台，支援個人和團體的自我評估與反思行動。社群召集人可邀請同儕教師參與評估社群數位能力現況，再依據填答後的統計資料，用來規劃社群的專業發展活動。而平台提供的互動儀表板，讓教師可自行管理增能的反思歷程，檢視專業學習進程和結果和調整培訓進度，並與其他教師或社群進行對話，相互交流與學習。
SELFIEforTEACHERS於2021年10月推出，目前提供29種語言版本。各國教師可直接採用，或依各國脈絡和教育需求進行微調自評問卷題項。該工具除了作為教師自我反思數位能力發展情形，還提供專業發展的系統性規劃，透過培訓計畫、資源和不同增能模式安排，豐富和回應教師的數位發展需求。匿名統計數據能可協助學校或主管單位安排到位的教師培訓與增能內涵與方式。SELFIEforTEACHERS 最終目標是希望能夠培養具數位能力的教師，讓學生能在數位賦能的學習環境中激發最大的學習潛力。
運用SELFIEforTEACHERS自評工具的好處有：
教師可成為自身專業學習的設計者：鼓勵教師根據 SELFIEforTEACHERS 的自我反思結果，設計自己的專業學習路徑，並以積極主動的方式參與學習過程。
促進同儕學習：鼓勵教師與同儕分享個別的自我反思回饋報告，共同設計學習路徑並分享經驗和實踐。
鼓勵教師持續專業學習：教師可以多次使用自我評估工具，以了解自己的數位能力進展，並將結果和其他各國教師進行對照，以之作為參照，並持續參與專業學習。
政策制定的依據，提供教師必要的支援：教育主管可以使用數據來掌握和支援教師的專業發展，提供可促進教師使用該工具的環境，並根據該工具產生的數據彙總結果來提供短期、中期與長期的培訓計畫和專業資源。
教師自我評估與方式工具（SELFIE for TEACHERS）：
