教育新知國際串聯＞各期序言 圖1 幸福感，始於彼此看見 Note. OpenAI. (2026). ChatGPT (July 18 version)( https://chatgpt.com/). 幸福感，是近年教育現場經常被討論，卻始終難以用一句話說清楚的概念。它不只是個人的情緒感受，也受到人際互動、學校制度與社會環境的共同影響。一個人是否感到幸福，往往取決於他是否被理解、被支持，以及能否在所處的環境中安心生活與成長。從親師合作、學校支持系統，到青少年的心理健康與教師的情緒處境，都可以看見幸福感並非單一個人的問題，而是存在於一段段關係與制度之中。當我們談教育品質、談學生的成長與發展時，是否也看見了那些在教育現場承擔壓力的人？ 本期「教育新知國際串聯」以「幸福感（Well-being）」為主題，共收錄四篇文章，第一篇反思親師合作常見的三項迷思，包括問題歸因、溝通迷思與家長參與；文章指出，若將親師合作窄化為責任歸屬、單看溝通技巧或配合程度，不僅偏離「珍視性」的初衷，也難以支持孩子的整全發展；作者主張，親師合作應建立在共同能動性、理解雙