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深度學習的校園實踐：臺北市立大同高中的NPDL探索與成長
教育思潮
柯明樹、陳瑞宜
4月30日
希望教育學的實踐：轉化型社會情緒學習（TSEL）的潛力與挑戰
教育思潮
陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲、紀馥安
3月28日
臺灣深度學習的夥伴關係與實踐網絡之開展
教育思潮
陳佩英、洪琴雯
2024年11月29日
Fostering Inclusivity and Equity: The Role of Multicultural Education and Restorative Practices in New Zealand Schools
教育思潮
吳怡萱
2024年11月29日
SEL幸福聚落：教育改革背景下的教師能動性展現與軌跡
教育思潮
陳佩英、周沛萱、陳玉娟、陳宏彰、紀馥安
2024年8月20日
大學與縣市合作推動社會情緒學習的實踐經驗與成效分享
教育思潮
紀馥安、陳佩英、陳玉娟、陳宏彰
2024年8月20日
Ghosts in the classroom: interpreting Taiwan’s bilingual education filtering through the hauntological prism
教育思潮
彭聖翔
2024年7月23日
AI是否能取代人力？國際評比試題的評估及因應
教育思潮
阮孝齊
2024年5月15日
PhD (Playful, hilarious, Daring) Memoir: A Humorous Lens on Contemporary Doctoral Development
教育思潮
彭聖翔
2023年11月14日
思考教育領域中的移動性經驗與當代遷移
教育思潮
柯喬元
2023年11月14日
社會情緒學習的過去、現在與未來：全球發展趨勢與展望
教育思潮
吳怡萱
2023年7月5日
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