教育新知與國際串聯 ＞ 課程與教學 一、前言 教育部於 2025 年 1 月正式發布「社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」，旨揭營造友善且幸福的校園環境，促進師生的情緒健康，並透過教育過程發展其人際互動、同理關懷與道德責任等核心能力（教育部，2025）。這項政策的提出，以美國CASEL（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning）組織的架構為主，分別為自我覺察（Self-awareness）、自我管理（Self-management）、社會覺察（Social awareness）、人際關係技巧（Relationship skills）與負責任的決定（Responsible decision making）五大核心能力（CASEL, 2020）。這項政策一方面可檢視教育部「適當之正向管教措施」之意涵及可能的作法（林佳慧，2025），另一方面則可理解其與教育部「品德教育促進方案」的關連性為何？ 「品德教育促進方案」方案強調涵育學生的人格，培養社會與公民責任、服務涵養與批判反思等能力(教育部，2019)，...

教育新知與國際串聯 ＞ 課程與教學 一、前言 全球教育面臨瞬息萬變的挑戰，聯合國「經濟合作與發展組織」（Organization for Economic Cooperation and Development, 簡稱 OECD）推動的教育2030計畫，闡述學生福祉為中...

教育新知與國際串聯 ＞ 課程與教學 創造力一直是推動人類文化進步和社會創新的核心力量，涵蓋科技、工程、藝術、教育等諸多領域。2022年國際學生評估計畫（Programme on International Student Assessment,...