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SEL幸福聚落：教育改革背景下的教師能動性展現與軌跡
教育思潮
陳佩英、周沛萱、陳玉娟、陳宏彰、紀馥安
2024年8月20日
縣市教育人員對於「社會情緒學習」的期望與需求？
教育政策與領導
陳玉娟、陳佩英、陳宏彰、紀馥安
2024年8月20日
打造 SEL 友善城市：美國奧斯汀學區的經驗與啟示
教育政策與領導
陳宏彰、陳佩英、陳玉娟、紀馥安
2024年8月20日
大學與縣市合作推動社會情緒學習的實踐經驗與成效分享
教育思潮
紀馥安、陳佩英、陳玉娟、陳宏彰
2024年8月20日
(已截止)《數位科技與人工智慧於教育中的運用與挑戰》截稿日延至114/09/30
活動資源
教育新知國際串聯
2024年8月7日
2024.07第三期 序言
序言
紀馥安
2024年7月23日
漢堡市易北島學校（Elbinselschule Hamburg）語言促進計畫簡介
課程與教學
葉珍玲
2024年7月23日
《劍橋生活素養架構》融入的雙語教學師資培育 — 以「溝通互動」、「協同合作」素養為例
課程與教學
黃絢質
2024年7月23日
2023各地區雙語教育的普及情況
課程與教學
范雅筑
2024年7月23日
Ghosts in the classroom: interpreting Taiwan’s bilingual education filtering through the hauntological prism
教育思潮
彭聖翔
2024年7月23日
International Society for Technology in Education (ISTE) Standards 中譯版
活動資源
教育新知國際串聯
2024年7月9日
2024.05第二期 序言
序言
紀馥安
2024年5月15日
從PISA 2022結果揭示歐盟教育追求公平卓越的雙重挑戰
教育政策與領導
紀馥安
2024年5月15日
AI是否能取代人力？國際評比試題的評估及因應
教育思潮
阮孝齊
2024年5月15日
發展循環經濟中的教師專業指引？芬蘭永續發展轉型中的教育與培訓需求
教育政策與領導
林宏達
2024年5月15日
震撼教育！台灣與美國地震教育的觀察筆記
各國教育現場觀察
曾維真 、彭聖翔
2024年5月15日
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