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2025.03第一期 序言
序言
紀馥安
2025年3月28日
運用TPCK框架於國小五年級自然科〈星星的世界〉單元之平板教學應用
數位轉型
魏俊陽
2025年3月28日
The role of memory in shaping the future of digital learning: a mnemohistorical exploration
數位轉型
彭聖翔
2025年3月28日
新加坡2030教育科技總藍圖(EdTech Masterplan 2030)中科技與教育的交織規劃
數位轉型
阮孝齊
2025年3月28日
AI科技導入師培大學的發展與挑戰
數位轉型
陳佩英、曾子容
2025年3月28日
希望教育學的實踐：轉化型社會情緒學習（TSEL）的潛力與挑戰
教育思潮
陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲、紀馥安
2025年3月28日
《再塑未來教師專業素養內涵之研究計畫》結案報告公告版介紹
成果集錦
教育新知國際串聯
2025年2月27日
2024.11第五期 序言
序言
紀馥安
2024年12月3日
臺灣深度學習的夥伴關係與實踐網絡之開展
教育思潮
陳佩英、洪琴雯
2024年11月29日
學校課程如何回應學生之多元背景?以美國和日本跨國銜轉課程為例
課程與教學
洪麗卿
2024年11月29日
Fostering Inclusivity and Equity: The Role of Multicultural Education and Restorative Practices in New Zealand Schools
教育思潮
吳怡萱
2024年11月29日
教師自我評估與方式工具（SELFIE for TEACHERS）
活動資源
教育新知國際串聯
2024年11月6日
2024.10 特輯Ⅱ 序言
序言
紀馥安
2024年10月31日
以歐盟教師數位能力自評架構初探臺灣高中教師數位能力
數位轉型
陳佩英、洪琴雯
2024年10月31日
AI-Empowered Mathematical Horizons: Exploring Interdisciplinary Learning Through the "Love Letter to Taijiang" Similarity Project
數位轉型
謝宗霖、陳佩英
2024年10月31日
AI賦能課程設計：從工具到學生思維的提升之路
數位轉型
蘇淑菁、陳佩英
2024年10月31日
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