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臺灣深度學習的夥伴關係與實踐網絡之開展
教育思潮
陳佩英、洪琴雯
2024年11月29日
學校課程如何回應學生之多元背景?以美國和日本跨國銜轉課程為例
課程與教學
洪麗卿
2024年11月29日
Fostering Inclusivity and Equity: The Role of Multicultural Education and Restorative Practices in New Zealand Schools
教育思潮
吳怡萱
2024年11月29日
教師自我評估與方式工具（SELFIE for TEACHERS）
活動資源
教育新知國際串聯
2024年11月6日
2024.10 特輯Ⅱ 序言
序言
紀馥安
2024年10月31日
以歐盟教師數位能力自評架構初探臺灣高中教師數位能力
數位轉型
陳佩英、洪琴雯
2024年10月31日
AI-Empowered Mathematical Horizons: Exploring Interdisciplinary Learning Through the "Love Letter to Taijiang" Similarity Project
數位轉型
謝宗霖、陳佩英
2024年10月31日
AI賦能課程設計：從工具到學生思維的提升之路
數位轉型
蘇淑菁、陳佩英
2024年10月31日
(已截止)特刊名稱「社會情緒學習研究：政策制定、教育實踐、與成效評估」
活動資源
教育新知國際串聯
2024年10月4日
2024.09 第四期 序言
序言
紀馥安
2024年9月25日
批判性思維教育的挑戰與機會：美國CCSS的啟示
課程與教學
洪郁婷
2024年9月25日
2024年澳洲國際學生總量管制政策
教育政策與領導
許仁豪
2024年9月25日
Finland's National Youth Work and Youth Policy Programme 2024-2027 (VANUPO 2024-2027) is Now Underway
教育政策與領導
陳玟樺
2024年9月25日
PISA 2022創意思考的跨國淺析
課程與教學
林佳慧
2024年9月25日
2024.08 特輯Ⅰ 序言
序言
紀馥安
2024年8月20日
提升臺灣教師未來力：融入SEL的薪傳教師培訓
教育政策與領導
陳佩英、曾子容、陳玉娟、陳宏彰、紀馥安
2024年8月20日
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