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OECD《課程彈性和自主性》報告對課程革新之啟示
課程與教學
林佳慧
2025年5月29日
2025.05 第二期 序言
序言
紀馥安
2025年5月29日
在多元文化社會中實踐教育公平：馬來西亞的政策、制度與師資培育
教育政策與領導
戴淑華
2025年5月29日
《Global Citizenship Education Monitoring Toolkit》對台灣推動「學校本位國際教育精進計畫」之啟示
課程與教學
葉珍玲
2025年5月29日
花中NPDL的英雄故事
教育政策與領導
楊鵬耀
2025年4月30日
永平園丁的深度耕耘：NPDL教師社群的蛻變與成長
課程與教學
沈美華
2025年4月30日
深度學習的校園實踐：臺北市立大同高中的NPDL探索與成長
教育思潮
柯明樹、陳瑞宜
2025年4月30日
2025.04 特輯Ⅰ 序言
序言
紀馥安
2025年4月30日
2025.03第一期 序言
序言
紀馥安
2025年3月28日
運用TPCK框架於國小五年級自然科〈星星的世界〉單元之平板教學應用
數位轉型
魏俊陽
2025年3月28日
The role of memory in shaping the future of digital learning: a mnemohistorical exploration
數位轉型
彭聖翔
2025年3月28日
新加坡2030教育科技總藍圖(EdTech Masterplan 2030)中科技與教育的交織規劃
數位轉型
阮孝齊
2025年3月28日
AI科技導入師培大學的發展與挑戰
數位轉型
陳佩英、曾子容
2025年3月28日
希望教育學的實踐：轉化型社會情緒學習（TSEL）的潛力與挑戰
教育思潮
陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲、紀馥安
2025年3月28日
《再塑未來教師專業素養內涵之研究計畫》結案報告公告版介紹
成果集錦
教育新知國際串聯
2025年2月27日
2024.11第五期 序言
序言
紀馥安
2024年12月3日
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