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縣市教育人員對於「社會情緒學習」的期望與需求？
教育政策與領導
陳玉娟、陳佩英、陳宏彰、紀馥安
2024年8月20日
打造 SEL 友善城市：美國奧斯汀學區的經驗與啟示
教育政策與領導
陳宏彰、陳佩英、陳玉娟、紀馥安
2024年8月20日
從PISA 2022結果揭示歐盟教育追求公平卓越的雙重挑戰
教育政策與領導
紀馥安
2024年5月15日
發展循環經濟中的教師專業指引？芬蘭永續發展轉型中的教育與培訓需求
教育政策與領導
林宏達
2024年5月15日
淺談英國最新的新進教師專業發展架構
教育政策與領導
張至慶
2024年3月18日
國小閱讀推動課程領導新趨勢：以多文本為例
教育政策與領導
魏俊陽
2023年11月14日
芬蘭小校是否仍有轉機？
教育政策與領導
林宏達
2023年11月14日
學校的整體社經背景會如何影響學生學業成就 ─ 社會資本的觀點
教育政策與領導
郭晏輔
2023年9月5日
縮短城鄉國中小教育差距的系統設計思考
教育政策與領導
李哲迪、宋曉玫
2023年9月5日
相隔14年，澳洲政府再次啟動國家高等教育系統審議
教育政策與領導
許仁豪
2023年5月5日
法國大學入學分發平台Parcoursup與選才理念之轉變
教育政策與領導
葉珍玲
2023年5月5日
聯合國教科文組織教師資訊及通訊科技素養的內涵及發展
教育政策與領導
阮孝齊
2023年3月6日
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